第5章 庄子秋水(1/2)

至于关卉卉和申英说了什么，我就不得而知了，只看到关卉卉频频的看向我，面部表情很是耐人寻味，据我猜测，应该是在说我和申英的关系。

唯一遗憾的是，虽然关卉卉频频看向我，但是申英至始至终都没有看我一眼，我在后面也看不到她的表情。

不一会儿，关卉卉起身，申英也跟着站起来。虽然关卉卉比申英稍高一点，但是申英身材匀称，显得高挑，而关卉卉显得太瘦，就像麻杆似的，风一吹就会倒下。

两人肩并肩走出教室，而我的目光一直看着申英的背景，直到消失在我的眼中。

接下来的一节晚自习，大家都在学习，我也稍微收收心，向旁边的关卉卉学霸学习，沉浸在知识的海洋里。

第二天，第一节语文课。

语文老师扶了扶眼镜，也不知道是近视镜还是老花镜，抑扬顿挫的说道：“我教语文呢，打破常规，文言文，很重要，但是，我们要从后向前学。首先看必修四的最后一篇文言文。”

我抬头看了看，原来是一个老头，国字脸，看起来很严肃，但是脸上的皱纹让他平添了一丝和蔼。

“嗯，《秋水》。庄子的《秋水》。我相信你们在上高中的时候都学过，现在给你们五分钟时间背下来。”语气肯定，不容质疑。

“啊，《秋水》？”我纳闷，“《秋水》什么时候要求会背诵了？不是会读就好了吗？”

我拿出必修四，专门看了看《秋水》后面的要求，只要求熟读就好，并没有要求会背。

然后，课本上的说明和我的意志并不能左右语文老师的决定，于是全班开始响起来朗朗读书的声。

五分钟一闪而过。

“停，”语文老师将黑班长敲在讲桌上，一声响，全班的读书声立刻消失。

然后语文老师，低头，摸着眼镜，生怕从耳朵上掉下去，皱着眉头，看着贴在讲桌上的全班座次表，说：“申英！”接着抬头，看着全班的学生，再说：“背诵一下。”然后等待着即将站起来的学生。

我心里一阵舒爽。一方面是因为在短短的五分钟时间里，我还没有将《秋水》背诵下来，心里有点庆幸，语文老师喊的不是我；另一方面是因为我又能听到申英的声音了。

申英慢慢的站起来，双手拿书，低头看着书，有点尴尬不好意思的说：“老师，我背的不是太熟。”

语文老师说：“没事，试试吧。”语气中没有丝毫的严肃，反而充满的鼓励。

申英合上课本，郑重的放在课桌上，低头开始背诵：“秋水时至，百川灌河，径流之大，两涘……两涘……”

我在这边趴在桌子上，本想闭上眼，安安静静的欣赏聆听申英的之音，但是这之音突然卡住了，于是我立刻看课本，着急而缓慢的低声的说：“两……涘……渚……崖……之……间……不……辩……牛……马，两……涘……渚……崖……之……间……”希望申英能够听到。

申英仿佛是听到我的声音，也可能自己想起来了，但我更愿意是她听了我的提示才想起来的，于是申英继续背诵：“两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己……以天下之美为尽在己……以天下之美为尽在己……”声音越来越，直至无声。

“顺……流……而……东……”我继续声提示，奈何这次她放弃了，看来刚才她能接着背不是我的功劳，真是她自己想起来的。

语文老师见申英许久未发声，只是低着头，说：“那好，再喊一个同学试试。”然后就低头看座次表，同样摸着眼镜，同样皱着眉头。

“申超！”

语文老师喊完名字，抬头说：“呦，都姓申，我故意喊个姓申的，这姓氏可不多见。”说着说着，还微微笑了起来，脸上的皱纹也少了几分。

当听到名字的时候，我愣了一下，看了看站着的申英，心想：“虽然我也不会，但是能陪你一起站着，也是幸福。”这样想着想着，就微笑着起立。

我挠了挠头，说：“老师，我也不太熟练。”

“没事，试试吧！”同样的话，同样的语气。

于是我仰头看着黑板上方的天花板，开始我的背诵，我相信这是申英第二次听到我的声音，她第一次听我的声音应该是昨晚班主任点名时，我回答的那声“到”，仅仅一个字。

或许是刚才努力的给申英“打电话”，我竟然记住了前面的几句。

“秋水时至，百川灌河，径流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。”背到这里，我大脑空白了，完全不知道后面是什么。“这个……那个……”

“于是焉……”语文老师给我提示道。

“于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰……兴叹曰……”我顺利的背了一句，继续忘词。

但是这次语文老师没有提示，就等着我。但我听到了一个犹如蚊蝇般的声音，是关卉卉，“野语，野语……”

我低头看了一眼关卉卉，只见她将脸完全贴在书桌上，整个头都埋在书里面，争取不让语文老师看到她一张一合的嘴唇。

然后我继续抬头，看向黑板上方的天花板，“野语有之曰，闻道百，以为莫己若者，我之谓也。”我再次停住。

蚊蝇般的声音再次想起，“且夫，且夫我尝闻……”