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第64章 观察坍缩实验(1/2)

【1】

在粒子人学院,伊万和江盈主要负责亚粒子人的脑波研究。许昌荣院长给他们制定的目标是,通过测试、记录并分析这些孩子异于常人的脑电波,发现其中的规律,以pò jiě粒子人和亚粒子人之谜。

许昌荣说:“孙悦悦仍然是你们的重点测试对象,她的意识粒子十分活跃。尤其是她的意识沟通能力,具有多指向性,可以同时到达不同的孩子。”

江盈问:“郭浩宇呢?”

许昌荣说:“郭浩宇是一个特例,他的测试不具备共性。但我可以告诉你,我给他做过测试了,他也不具备孙悦悦意识沟通的多指向异能。”

连被许昌荣教授定义为“粒子人”的郭浩宇也达不到孙悦悦的能力?这让江盈十分吃惊,也让伊万对孙悦悦刮目相看。

【2】

每次在粒子人学院的实验室测试,江盈会给孙悦悦的两只马尾辫上,戴上了一个红晶晶的发卡,这是细心的江盈为了取悦女孩子而特制的微型脑波测试仪。

微型脑波测试仪有两种,一种是无线耳机,戴在耳朵里就可以,另一种就是发卡。

女孩子们接受测试时,大都对发卡测试仪感兴趣。

仪器启动后会对脑波信息自动进行收集,并传送到数据中心,智能思想软件会自动进行分析。

几个月以来,这个仪器收集的所有测试数据,都没有发现有任何有价值的东西。这让江盈和伊万十分泄气。

每次测试结束后,江盈都会关闭仪器,并取下发卡来,继续给其他孩子进行测试。

但有一天,江盈因为疏忽,忘记从林悦悦头发上取下测试仪。

但这段时间,数据却继续在搜集下载之中。

几个小时后,江盈才想起来,她立即查看随机的记录。

她惊讶地发现,在没有测试的这段时间内,林悦悦脑波的波峰和波谷,呈现出一种奇妙而对称的线条。

那线条如同彩虹,存在一种美的均衡和和谐的韵律。

江盈知道物理学有一个令人震惊的实验,就是“观察坍缩”。

比如,有一些物理异常现象,当你在无意地观察时才会出现,当你有意识地观察时就不会发生。

物理学家则认为这是我们无法理解的暗物质导致的,这些暗物质能够受到人类的意识影响,这种情况下称之为“场景坍缩”,也叫“观察坍缩”。

很多人把这种现象称为灵异现象,仿佛被观察测试方是一个鬼魅,你看它时,它就消失了,你不看它时,它却出现在那儿。

对林悦悦的测试难道也是这样?当你有意识地观察时,脑波记录因为受到意识粒子的影响就没有异常?而当你无意识地观察时,就会发生完美曲线这样不可思议的异常现象?

难道对孙悦悦测试也存在观察坍缩吗?或者说,孩子意识到被测试时,因为观察这种完美曲线就不存在了?而在不知情的情况下观察测试时,完美曲线才会出现?

江盈得出结论:也就是说,微型脑电波测试仪不仅可以记录脑电波,也可以检测到灵体粒子?

【3】

为了验证这一推测,江盈又找来了一些孩子,故意将观察仪器留在孩子身上,在孩子无意识的情况下读取数据。

这时,孩子们并不知道测试仍然在进行,他们因为没有被观察的感觉,就会进入一种自然状态。

结果完全证实了她的推断:很多孩子在不知道被观察的情况下,脑波都呈现出了完美曲线。而如果孩子们事先知道要进行测试,这一曲线则不存在。

江盈激动不已地将这一结果告诉了伊万,伊万也惊喜万分:我们的仪器能够描述灵体的话,对灵体研究将是革命性的进步。

他又加强了实验的力度,增加更多的随机变量,以使测试的结论更加准确。

经过他们不断的测试,两人共发现有两千多个孩子出现明显的完美曲线。

他们发现,这些通灵者比其他孩子对灵体控制更加敏感。

有的孩子,可以让灵体出离身体,自由转移渗透到其他人的灵体上。

伊万和江盈好奇不已,他们给这两千多个灵体活动曲线能被记录的孩子起了个名字,叫“通灵者”。

这是不是一种灵体粒子变异的现象?

为什么只有这两千名孩子出现了粒子变异,而其他孩子没有出现变异呢?

到底是什么原因,导致了孩子们的灵体变异能被设备记录下来呢?

如果发现变异的根源,其他孩子岂不是也可以成了通灵者?

那样的话,岂不是可以人为制造更多的通灵者?

他们俩充满激情地又研究了几个月,但一直没有pò jiě这一难题。

【4】

现在,粒子人学院有一万两千多名孩子,有一个孩子是粒子人,有九千多名孩子,都是普通的亚粒子人,有两千多个孩子是变异亚粒子人,即“通灵者”。

这两千多通灵者,都是可以灵体自由转移的孩子。

江盈和伊万向许昌荣作了汇报,许昌荣说:我正在对郭浩宇进行瞬移实验,我猜想通灵者的灵体转移到木乃伊上,也很可能完成瞬移。”

伊万说:“教授,您的意思是,这两千个孩子也能够通过控制木乃伊实现瞬移吗?”

许昌荣说:“你们不是已经证明这两千孩子都能够实现灵体自由转移?那么,对郭浩宇的瞬移实验一旦成功,这些孩子也就可以通过灵体转移,通过控制木乃伊实现

状态提示: 第64章 观察坍缩实验
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