第163章 白宇是学神！？(1/2)

如果说警察是判断现场氛围，掌控自身在围观群众眼中形象的资深研究者的话，那老师就是这方面真正的专家。

从业二十一年，这世界上几乎没有几个比周波平更懂得如何掌控住自己在学生面前形象的人了。

尤其是在这些好学生的面前，没有人比周波平更了解，说出什么样的话，最能获得他们的尊重了。

当即，已经完全掌控住场面的周波平便是挥出了他的第一记直拳，吹响了反击的号角。

“白宇，这位民警同志说咱们是怙（n)，老师有点不太理解，这成语是什么意思啊？”周波平脸上的表情一变，竟是真的摆出了一副有些懵懂的样子，好像真的是在向白宇求教一样。

然而，一个从错误发音中直接说出正确读法的人，怎么可能对这个成语没有理解？

【这位胖老师是想要利用这个学生来打我的脸？】这样的想法第一时间便是出现在了年轻民警的脑海中。

【不，这么做不光是要打我的脸，还是要抬高他和那个学生的身份，让我接下来的发言环境变得更加恶劣，这……竟然是一个连环套！】作为警校优等毕业生的年轻民警，此时也是拿出了自己最好的状态，以打击严重违法犯罪行为的姿态，谨慎地思考着眼前的局势。

然后，冷汗便是流了下来。

形式，实在是太不利了啊！

如果这位老师只是抓住自己的这个错误，当众指出打脸的话，虽然也会对自己的形象产生一定的影响，但却绝对不至于会让自己接下来发言的姿态低于那个学生！

可是，这位老师却并没有选择由他自己来出这口气，反而是把这个打脸的机会留给了自己的学生！

这样一来，等到他再度发言的时候，他的发言姿态便是无形之中处于所有人中的最低位了啊！

千万不要小看一个人在群体中发言时的姿态位置，在什么位置说什么话，这句话诠释了多少警民矛盾产生的原由？

回想起警校谈判专家课程上老教授的再三强调，年轻民警额头上的冷汗当即就是流了下来。

按照老教授所说的，当自身警察身份在群众中的发言姿态由天然的最高，转变成最低时，便是应该放弃谈判，改用更加直接的执法手段的时候了啊。不然的话，警员自身或是人质等无辜人员的安全，便将面临巨大的威胁。

但是……在学校中，面对一位手无缚鸡之力的老师和顶多也就只有缚鸡之力的年轻学生，该采用什么更加直接的执法手段？

老教授课上好像没讲啊！

就在年轻民警有些后悔自己没有考个研究生，跟老教师在多学一些知识的时候，白宇的声音也是紧接着响起了。

“怙恶不悛，是用来形容某人坚持作恶，不肯悔改的成语，出自《左转·隐公六年》。”白宇的声音十分平静，回答的没有任何犹豫。

显然，对于一位能够靠近全国前三的超级学霸来说，一个简单的成语解释而已，没有任何的难度。

但白宇的作答对于年轻民警来说却无异于一道晴天霹雳。

要不要这么狠，连出处都答出来了？

这是一点翻身的机会都不给啊！

另一边，提出问题的周波平也是微微一愣，对于白宇的表现颇为惊讶。

没错，周波平之所以对着白宇提出这个问题，就是希望白宇在一会儿为自己解释的时候能够不用受到两位民警身份的影响，从容的说出事件的真实经过，也让他自己可以从中找到一些加以维护的地方。

同时，这也是周波平对白宇的一个小小考验。

如果白宇能够答得上来，自然也就证明了白宇绝对是一个值得自己维护的好学生，周波平自然也就会尽最大的努力来维护他，甚至不惜动用一些宝贵的人情。

而如果白宇没能答上这个问题，身为语文教师的周波平自然还是能利用这个成语从其他方面找回场子，再次做低两位警察的发言姿态，但如果白宇真的犯了什么事，他是不是应该动用一些关系来维护这名最近状态有些奇怪，基本功也并不怎么扎实的学生，就有待商榷了。

至少，如果白宇所犯的事情并不到会被开除的地步，周波平恐怕便会选择让白宇吃下这个亏，长长记性，而不会动用自己和林所长之间的关系了。

周波平是一名优秀的教师，但再优秀的教师也是人，是人，便终究会有所权衡。

但白宇的回答却是给了周波平一个大大的惊喜，怙恶不悛这个成语本就有些生僻，能够根据刚刚那位民警使用时的语境来推断出这个成语的含义并不难，对于白宇这样一位能够成功进入燕灵中学优等班的学生来说，也是理应能够作答个八九不离十的。

但是对于这个成语的出处，那可就真是冷门知识中的冷门知识了，如果不是真正的学霸，是绝对不可能有所涉猎的，高考之中也是绝对不可能考的。

于是，眼前一亮的周波平当即便是眯了眯眼，带着一丝期待，继续考校道：“哦，原来这个成语是出自左转啊，不知道是出自那句话呢？”

“出自‘君子曰：“长恶不悛。从自及也，虽欲救之，其将能乎？’意为：滋生了恶性而不会改，马上就会自食其果，到时候就算是想要挽救也是无可奈何了。”白宇的声音仍旧是那样的平静，仍旧是毫无犹豫仿佛不用思考一般便给出了最正确的答案。

唰，白宇的话音刚落，一道道惊疑