六十一、实验班(2/2)

们孙家一代目那样，搞搞物理、研究研究好学，或者把生物、天文之类的学科全部涉足一遍吧？学数学？为什么一提到数学，我脑海里瞬间浮现的是满脸倦容、目光呆滞、头凌乱、胡子拉碴、衣冠不整、枯燥乏味的死宅形象？”

孙良侯放下咖啡杯：“拜托雪翎，就算你不喜欢数学，觉得它枯燥无味了无生趣，也不至于把数学家形容得那么不堪吧？而且我觉得小江之所以选择数学，并非他有投身数学研究事业的浓厚兴趣和强烈愿望，而是他在不了解其他专业的情况下，只能选择一个自己比较熟悉、比较有感情的学科。不过这不能怪小江，毕竟他今年刚15岁，才上高二。”

雪翎挢舌难下：“高二……”

孙良侯点点头：“没错，是才上高二。按照道理，最好是让小江继续读完高三，让他找到自己的兴趣点所在，然后再上大学。可这对于他来说，完全是浪费一年时间。可要让小江现在就读大学，又怕他选错专业，浪费他的大好潜质。毕竟男怕选错行、女怕嫁错郎，雪翎你说是不是？”

雪翎白了他一眼，然后说道：“这就是近一百年来科技高展的后果，专业壁垒越来越深厚，越来越难打通，迫使人们不得不尽早尽快结束通识教育，花费更多的时间进入到专业领域学习。像你们孙家一代目那样纵横多个领域，而且每个领域都卓有建树的奇才，注定成为传说，以后估计都不会再有了。”

孙良侯道：“我觉得这和科技高展无关，而是社会平均智力增长水平跟不上科技展度所造成的恶果。我相信在现在或不久的将来，人类的智力水平肯定会迎头赶上，也坚信还会出现像阿基米德、伽利略、牛顿和先祖父那样的旷世奇才！现在的关键问题是，如果旷世奇才已经出现或者即将出现，我们应该如何为他提供足够的成长空间？这是我有幸担任此次修习班班级导师后一直在考虑的问题。”

雪翎托腮想了想：“按照你的意思，问题症结主要出现在高中通识教育向大学专业教育转变的过程中，时间太短，导致少数优秀人才过早局限于本专业，从此泯然众人；可时间太长，又会让大多数人浪费时间，学习自己可能一辈子都用不上的知识。从这个角度来看，改变学制是不太可能了，一方面牵扯太大，另一方面也得不偿失。”

孙良侯顺着雪翎的思路说了下去：“既然无法改变学制，那就只能把改革的目标放在个别学校，好在优秀人才也是极少数。而问题出现在高三以后，让优秀人才多上几年高中显然不现实，那就只能把他们先录取进大学里，然后像高中那样，学生入学时先不分专业，先接受强化式数理基础和人文社科基础的小班通识教育，等到眼界开阔、基础打牢之后在根据个人能力和志趣，自主选择一个专业或多个专业，必要时还可以通过增加课程学分、延长修业年限、授予荣誉学位等多种方式加强培养，造就文理兼修、中外会通、古今淹博、跨学科学习和创新能力突出的优秀人才。这个主意好！”

江水源端着杯子在边上实力划水：这跟我有关系吗？我还是喝茶看热闹吧。

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