665.志同道合(1/2)

相信大家在以前的篇章里看到过，班亚做的一手好菜，没想到这个女孩子写起字来也是飞快。

只见班亚拿起粉笔，自信的走到黑板前，回头冲着张辉莞尔一笑：“看好表，开始了。”

张辉点点头便低下头看自己的腕表，七点零五，天啊！都这么晚了，班亚的家长肯定着急了吧！想到这，张辉叫住了班亚：“班亚，你要不要去门卫给家里打个电话？现在已经七点多了，你爸妈会着急的。”

班亚吃惊的回过头：“天啊！这么晚了，他们知道我带病来上学，本来就很担心，看我这么晚不回去，肯定以为出什么事了。张辉，多谢你提醒，我是需要打个电话。”

张辉和班亚急匆匆来到门卫值班室，里面的大爷看到张辉和班亚吃惊的问：“你们怎么还没回家？是不是在学校谈恋爱了不想回家？”

班亚立刻紧张的回头：“不是，大爷，您误会了，我们今天出板报耽误了时间，能借电话用一下吗？我跟家里说一声，我怕他们着急。”

大爷这才放下心来，嘴里嘟囔着：“打吧！这么小可不能谈恋爱，谈恋爱太耽误学习了。”

张辉笑着说：“大爷，我们知道了，我们会好好学习，天天向上的。”

果然不出班亚所料，她妈妈一听到她的声音就气的对她吼起来：“班亚，你在哪？怎么还不回家？你不知道爸爸妈妈担心你吗？”

当班亚妈妈知道班亚还在学校，稍微放了点心，语气也和缓了不少：“板报出不完就明天再出，这件事又不是今天一定要完成。”

班亚皱着眉头说：“妈妈，你不懂，我们的黑板报都是一周换一次，我们擦掉了上周的，今晚就一定要完成，否则，后面的黑板空着会让同学们笑话的，说不定老师也会批评我们办事拖拉。”

妈妈一听，语气顿时温柔下来：“还有多少没写完？有没有同学跟你一起？”

班亚看了张辉一眼：“我们一个小组的成员都在呢，你就放心吧，写完了他们会送我回家的。”

“好！知道了！你快去写吧，回来路上小心点。”

“知道了！”

班亚挂了电话，长吁一口气：“还好，聪明的我及时制止了妈妈发火，要不然非训我半个小时不可。”

张辉抿嘴偷笑：“你妈妈有那么厉害吗？”

班亚边走边说：“你都不知道我妈妈对我的希望有多高，你看我平时脾气很好，以前的我可不是这样的，以前的我浑身带刺，永远不知道好好说话，可是，卤水点豆腐一物降一物，我的坏脾气愣是让我妈妈给磨没了。”

张辉笑眯眯的看着温柔似水的班亚：“你以前浑身带刺？是不是别人跟你说一句话，你就要怼回去十句，也不管人家是不是有恶意？”

班亚眼睛发亮：“对对对！就是这种感觉，看谁都不顺眼，谁说的话都觉得刺耳，自己全对，别人全错，一副唯我独尊的讨厌模样。”

张辉呵呵笑了：“是挺讨厌的，我也有那么一段时间……怎么说呢，就是感觉全世界都欠我的，我最可怜。”

张辉和班亚说的应该是他们叛逆期的表现，只是，他们的叛逆期比其他同学早一些。

叛逆期，指青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱是父母的监护，并开始反对父母的所作所为。

他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居。为了表现自己的“非凡“，他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立“自我“与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。

青少年叛逆行为，呈现出一些共同的特点:

1、年龄特点--14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄。

2、性别特点--具有反叛性格的学生当中，男生多于女生。

3、教育特点--学习成绩差的学生要比学习成绩好的学生更加反叛。

4、诱因特点--主要表现在家长和孩子或老师和学生之间的激烈对抗。

5、行为特点--反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，诸如长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等等。

所幸的是，张辉和班亚有亲人无微不至的关怀和陪伴，他们都顺利度过那段“变态”的青春。

班亚和张辉重新回到教室，班亚跟妈妈报备后心情放松了不少，她看了看黑板笑着说：“张辉，刚才的话还算数吗？”

“啊？当然算数，你写吧，我记录时间。”

张辉说着便认真的看着腕表说：“开始！”

班亚紧抿着嘴抬起头开始快速的写了起来，那流畅的动作，自信的表情，每一样都让张辉“着迷”，他觉得自己在这一个普通又平凡的傍晚突然爱上了不平凡的班亚。

“写完了！”班亚突然回头笑着看向张辉，张辉慌乱的低头看表，粗略的估算了一下，班亚用时在五分二十秒左右，但鬼使神差的，张辉笑眯眯的说：“班亚，你好厉害，竟然能在五分钟之内写完这么工整的方块字。”

得到张辉的夸奖班亚满脸满眼都是幸福。

班亚的个子比蓝雪月矮一些，估计在一米六左右，所以她写黑板报是要踩一个椅子的，张辉看到班亚想从椅子上