第一一九章 授之鱼渔(1/2)

趁着武文杰他们还在学校，曹主任想抓一个“官差”。

“你们知道吗，目前咱们学校正在开展主题为‘努力学习，振兴中华’的一个系列教育活动，是在全日制学生中搞的，没涉及到文杰和小丁你们那边。活动的目的，是针对少数学生认为，进了大学就是进了’保险柜’这样一些思想，促进他们转变观念，努力学习，多掌握本领，将来更好地为祖国建设服务。”

“哟，你们交大还有学生不努力学习的？也太不知道珍惜机会了吧。”丁娟娟随口说道。

武文杰噗哧一声笑了。

丁娟娟正不知所以呢，老二主动接上了话茬：“丁老师觉得，交大是这么好的一所学校，学生考进来了，没理由不好好学习。我就恰恰是个例外。”

丁娟娟没料到话头被引到老二张志强这里了，一时有些语塞。

曹主任顺势接过了话：“娟娟可能不知道，当时在班里，文杰和志强两人的学习成绩，正好一头一尾。”

老二点点头伸出小拇指，做个手势：“没错，我是千年的老末。”

武文杰纠正他：“什么千年？不就四年嘛！”

老二苦笑着说：“大学四年，对你来说是四年，对我来说，比千年还要长。”

曹主任说：“志强说的夸张了。从成绩上看，志强确实学得比较吃力。原因很多，这也很正常，十个指头还不一般齐呢。一个班那么些人，一个人一个情况。文杰绝顶聪明，也绝对勤奋，他的学习成绩好，不是偶然的。志强也是个相当聪明的孩子，只是不太走学习这根经。走出校门后，又跳出体制，没多久就把业务做得这么好，很不简单呢。”

老二装模作样地半捂着脸，说：“曹主任，我知道你是在安慰我，作为千年的老末，我不但脸皮足够厚，心理素质也足够强大。学校这次的活动，老六去参加正好，可以现身说法，激励学弟学妹们好好学习。”

曹主任指着老二说：“文杰他肯定得去，你也别给我跑，也要去讲。”

老二说：“我去讲什么呀？我只能当反面教材了，让大家都别跟我学。这就是我的唯一价值所在了。”

曹主任连连摇头：“恰恰相反，你不是反面教材，你跟文杰一样，都是正面典型。”

老二不解：“我总不能说，在班里文杰是第一，我是第二吧？我们班里的第二是老七王卫彤，我是如假包换的全班老末。让我这老末上台给人家讲如何刻苦学习，这不是闹笑话吗？”

听到这里，武文杰也觉得里面可能有些问题：“曹主任，我觉得志强说的还真有点道理。我在考虑，他怎么跟大家交流，才不至于产生误解和误导呢？”

曹主任爽朗地笑了：“你们看，你们比我年轻那么多，观念却还赶不上我，还那么守旧。我们教育上讲，教书育人，按我的理解，更确切的应该叫育人教书，比传授知识更重要的，是教会学生做人。”

老二点头道：“我功课虽说不灵，但做人绝对没问题。”

曹主任笑着摇摇头：“你这样理解又偏了，其实，交大不但教你做人了，也教你读书了。你功课的成绩跟文杰比有差距，跟班里同学比有差距，并不能否定你的专业水平。你凭心而论，你在单位的工作当中感觉如何？”

老二搔了搔脑袋：“当着老六的面，我这样说也不知合适不合适，我只是觉得，学校学过的东西拿来直接用，似乎并不特别好使，还得靠现学习、现思考、现实践。也许还是因为我没学得太好吧。”

武文杰想说什么，却被曹主任抢了先：“志强提出的问题，正是交大现在需要面对和解决的课题。首先，在学校学的东西有用没用？肯定有用。在交大接受过的那些专业训练，是你们走上工作岗位的基础，是基本的资格。但从另一方面说，还有很多东西，现场需要，在学校却没有学到，而从学校学到的东西，也不是都能在现场用得上。”

“绝大多数还是用得上的。”武文杰说。

“对我来说，一半对一半吧，或者，四六开吧，用不上的四，用上的六。”老二说。

曹主任看了两位学生一眼说：“这个问题，我更倾向于志强的口径，四六开，或者五五开。我了解文杰，毕业前毕业后，他可是一直在苦读专业知识，哪些是在学校学的，哪些是自学的，连他自己也分不清。我觉得，文杰在工作中用到的很多专业方面的东西，都是他不知不觉潜移默化自学来的，当然这与他在学校扎实的专业功底也分不开。”

“也不完全是。”武文杰还是坚持自己的说法，“刚到单位的时候，我真的是在吃老本，没有时间也没有精力看专业书，更没有多余的钱去买专业书。我真正集中精力拾起专业，还是老七督促的，他在科里搞电力机车攻关，才让我有了危机感。”

看着自己的学生倔头倔脑的样子，曹主任忍俊不禁：“那我收回我刚才的判断。我就特别喜欢看到你们有不同的观点，更希望看到你们能够围绕各自的观点，彼此进行交流甚至辩论。”

老二带着假意责备的口气说：“曹主任，你不给我们标准答案，却把你的学生拴对。”

武文杰也略带歉意地说：“不好意思，我刚才有点冒失了，在老师面前固执己见。”

曹主任故意把脸一板，说：“你们要是这个样子，那我就不高兴了。我希望你们都能够一直保持在学校里敢说