第二十一章 怎么多了一点东西(1/2)

陈安和萧玉的争论最后不了了之。

陈奕辉得偿所愿地拿到了心心念念的电脑。这次他倒是没有提交申请书，只是在九岁生日当天不情不愿地签下了张月看到的纸上的那个名字。

电脑的新鲜劲也就几个月。刚开始陈奕辉拉着陈安，偷师，到图书馆查资料，拆拆装装，房间零件铺满一地。什么螺丝批，尖嘴钳，镊子，整得像工厂似的。

陪着孩子胡闹，陈安这次似乎也是乐此不疲，非常配合。什么内存、显卡，什么主板、鼠标，儿子提笔写在纸上，他就屁颠屁颠跑去买回来。

萧玉在门外看着，直觉着有趣好玩：“这父子俩此时倒像是兄弟了。”

幸亏儿子这次只是拆电脑，这要是拆点什么别的东西，比如空调，家里还有地方下脚吗？

拆空调这事他嘴上可没少叨叨。他听高年级的某学生在学校炫耀，说是家里换下来的旧空调被自己拆解了。回来，每隔几天就问萧玉一次：“妈妈，我们家的空调什么时候坏？坏了，一定要告诉我。”

对于萧玉来说，在安全可控的前提下，孩子要做什么，陪着孩子一起做，这就是成长过程中最好的亲子游戏，也是最好的家庭教育。

好奇，自己动手的**，这是每个孩子童年的天性。特别是男孩内心翻腾的不管三七二十一，先做了再说的冲动，正是他们征服世界，成为英雄的梦想的萌芽。一口回绝或是否定，是扼杀创新思维和动手能力最佳途径，也是家长最省心的选择。引导，麻烦的可是家长。

五岁的时候，陈奕辉在楼下的草丛里发现了一个蚂蚁窝。蹲在地上看着蚂蚁爬来爬去，心里突然冒出了一个念头，来，点个火，试试烧蚂蚁。

“妈妈，我想点火。”

“点火？做什么呢？”萧玉的床头放着一本日本专家写的《育儿宝典》。那是一本相当专业的教育文献，非常厚实，记录了从父母计划孕育生命到孩子七岁这个时间段的所有可能面对的问题和应对策略。这本书里有概略的理论描述，大部分内容还是详尽地介绍通过经验总结得出来的可直接操作使用的手段。比如，孩子对火的兴趣，以及如何应对，书上就有非常详细地阐述。

少年时读书要多而杂，那是因为少年没有定型，存在各个方向发展的可能和机会。成年后读书要少而精，因为大部分精力在生存的过程中已经消耗了，不多的精力必须用得更有针对性和可操作性，才能起到最好最快的成效。流行的快销的所谓这个秘诀那个经验，那是拼凑的用来忽悠销量换取金钱的经济行为，与学术和理论无关。

看，这本宝典，开篇不是这本书有多好多高明，而是作者用心教读者如何使用这本书。读书之前先看使用说明书，这样才能真正让翻书的父母以最快的速度最少的精力从各个章节里找到孩子每个年龄段的生理和心理特征，以及易发问题的解决办法，这才是具有真正意义的实用工具书籍。

“下面有个蚂蚁窝，我想烧蚂蚁。”

“好。妈妈和你一起烧蚂蚁。奕辉，烧蚂蚁你能想起几种办法？”

“不就是用火啰。”

“那，火怎么来呢？”

“嗯，打火机，火柴！哦，不对，还有钻木取火和敲石生火。”

“不错。还有吗？”

“嗯，想不起来了。”

“借光聚焦呢？”

“记得了，是放大镜！”

“很好。火可以烧蚂蚁，还能做什么？”

陈奕辉也不知道怎么了，明明是跑上楼向妈妈要火烧蚂蚁，最后却变成了自己坐在妈妈怀里，听火的种类，火的作用，火的危害，还有如何灭火。

最后，蚂蚁烧是烧了，不过，那个场面……

陈奕辉撅着屁股，趴在地上用放大镜聚光取火。当然，这之前他和妈妈一起清理蚂蚁窝的周边，捡走一切可能引起火灾的枯叶、纸屑。还同妈妈一起从楼上拎了一桶水下来，放边上。

蚂蚁烧了，现场也清理干净，萧玉，最后被机关家属大院的保安叫去狠狠教育了半天。萧玉认真地听着，出来倒是一边走一边笑。

“烧蚂蚁？也不知道这些官太太是怎么想的。看来这防火防盗还得加上一条，防火防盗防官太太。”保安队长盯着萧玉的背影直摇头。

拆，拆掉别人的作品，很简单很容易；装，装回作品的原样，或是加上自己的想法，创新出新的作品，这可就不是光凭一腔热血或是满腹激情可以成功的。

那个年代的兼容机并没有完整的销售说明书。就是现在，电脑的买卖，也是提供配置资料，不会有组装说明。成为电脑组装工人，还是需要学习一点手段的。

陈奕辉自己认为自己的工作，对，是工作，像妈妈穿着白大褂在实验室调配方那样，拆装电脑也是一件技术工作，已经做了相当充足的准备。

看，这本笔记本，开篇是动手前与陈安商量的拆机注意事项和工具清单。中间是拆机过程记录，后面，嗯，后面是重新装机记录。有字，有图，不过，地上怎么就会多出几个东西呢？

陈奕辉傻眼了，盯着地上的东西发呆。这结果怎么那么类似七岁时偷拆闹钟的结果？那次，也是多出了两个零件，偏偏那闹钟还能用，到现在都没坏，不过，走得没那么准罢了。

电脑和闹钟不一样。闹钟不插电，电脑要插电。妈妈说过，插电的东西一定要大人检查过之后，在大人的指